Общие принципы помощи ученику с СДВГ в школе
Дети с СДВГ нуждаются в большем внимании и поддержке взрослых, но на практике педагоги, родители и окружающие зачастую не знают, как именно эту помощь ему оказать.
Проблемы детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности изучаются во всем мире. Вебинар «Общие принципы помощи ученику с СДВГ в школе» основан и на отечественном, и на зарубежном опыте и подкреплен научными исследованиями.
Автор вебинара педагог и журналист, учитель литературы школы «Интеллектуал», создательница сайта-форума «Наши невнимательные гиперактивные дети» и родительской ассоциации «Импульс», нейропсихолог Лукьянова Ирина Владимировна расскажет:
- Как классифицирует синдром отечественная и зарубежная наука?
- Какие симптомы СДВГ выделяют и как это выглядит?
- С какими еще состояниями и расстройствами могут совпадать проявления СДВГ?
- Какие проблемы детей с СДВГ мы не видим, что стоит за типичным поведением такого ребенка?
- О типах СДВГ;
- Что является самой главной причиной неуспеваемости детей с синдромом в школе?
Посмотрев вебинар, вы сможете:
- скорректировать ожидания от ребенка с СДВГ с целью оказать ему правильную поддержку;
- отказаться от неработающих способов общаться и обучать ребенка с проблемами дефицита внимания и гиперактивности;
- находить общий язык с ребенком, его педагогами и родителями, выстраивать отношения и уметь объяснять, что именно необходимо ребенку без конфликтов.
ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ
Теги
Бесплатная онлайн-диагностика дислексии
Онлайн курс
«Нарушение чтения и письма у детей>
Горячая линия
для помощи людям с дислексией
Интересное:
Преодоление дислексии – методическая проблема не только для российской педагогики. Изучать и использовать западный опыт необходимо не только для разработки новых приемов преодоления нарушений чтения.
Мы получаем большое количество вопросов по поводу форм обучения для детей с дислексией, дисграфией и другими трудностями в обучении.
При подготовке к обучению грамоте очень важно научить детей различать звуки речи, находить их в составе слова, определять их последовательность в слове. Все эти умения называют в школьной методике звуковым (фонематическим) анализом.
Здесь ничего нет
