31.03.2025
Эксклюзивная лекция профессора Корнева А.Н. «Как отличить дислексию от псевдодислексии? Перспективы устранения»
Как отличить истинную дислексию (нейропсихологическое расстройство) от псевдодислексии (нарушений чтения, вызванных другими факторами, например, педагогической запущенностью или эмоциональными проблемами)?
Это ключевой вопрос диагностики дислексии, поскольку ошибочная диагностика может привести к неэффективной коррекционной работе.
Проблема отличия дислексии от псевдодислексии возникает из-за схожести внешних проявлений, но их причины и подходы к решению кардинально различаются. Для точной диагностики необходим комплексный подход, включающий медицинское, психологическое и педагогическое обследование.
Только на канале Ассоциации родителей детей с дислексией-эксклюзивная лекция профессора Корнева А.Н. «Как отличить дислексию от псевдодислексии? Перспективы устранения»
Не упустите шанс учиться у лучших!
Из лекции вы узнаете
- Почему одни дети осваивают чтение легко, а другие сталкиваются с трудностями?
- Как отличить естественные трудности в обучении от дислексии?
- В каком возрасте можно говорить о задержке развития чтения?
- Каковы основные маркеры дислексии у детей?
- Какие еще причины, кроме дислексии, могут вызывать трудности в чтении?
- Как помочь ребенку с дислексией усваивать информацию?
- Какие подходы действительно работают?
Об этом и не только, в лекции «Как отличить дислексию от псевдодислексии?»
Нажмите на кнопку ниже, чтобы получить доступ к лекции!
Кому будет полезен этот урок?
- Педагогам и репетиторам, работающим с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
- Родителям, которые замечают у ребенка стойкие трудности в чтении.
- Логопедам и психологам, желающим углубить знания в коррекции нарушений чтения
Бесплатная онлайн-диагностика дислексии
Онлайн курс
«Нарушение чтения и письма у детей>
Горячая линия
для помощи людям с дислексией
База знаний о Дислексии:
Как предупредить и преодолеть подобные трудности у учащихся начальной школы? Как сделать логопедические занятия интересными? Какие материалы родители могут использовать дома?
Как сформировать и поддержать мотивацию дошкольника и младшего школьника для регулярных логопедических занятий?
Как объяснить повзрослевшему школьнику, зачем нужны логопедические занятия. Как сделать подростка не просто «исполнителем» упражнений, а союзником в освоении необходимых речевых компетенций?
Здесь ничего нет
