Программа курса

• Модуль 1. Язык и ребенок: овладение устной и письменной речью
  • Основные этапы речевого развития ребенка. Нарушения речи у детей.
  • Русское письмо как знаковая система. Лингвистические процессы (фонология, орфография, морфология) и их роль в русском чтении и письме.
  • Психофизиологические механизмы формирования навыков письма и чтения.
  • Психологическая структура письма.
  • Психологическая структура чтения.
  • Методика обучения грамоте. Дидактогенные причины трудностей обучения письму и чтению.
  • Леворукие дети: особенности развития, подготовка и обучение письму и чтению.
• Модуль 2. Нарушения чтения и письма у детей
  • Нарушения письма и чтения у детей: введение.
  • Современное состояние проблемы нарушений письма и чтения у детей: мировой и отечественный опыт.;
  • Этиология нарушений письма и чтения у детей.
  • Симптоматика дисграфии у младших школьников.
  • Основные проявления дизорфографии.
  • Трудности формирования самостоятельной письменной речи у школьников.
  • Дислексия: нарушение технической и смысловой сторон чтения.
  • Основные подходы к изучению и коррекции нарушений письма и чтения у детей.
  • Психолого-педагогический подход к изучению нарушений письма и чтения.
  • Клинический подход к исследованию дислексии и дисграфии.
  • Нейропсихологический подход к анализу школьных трудностей.
• Модуль 3. Анализ школьных трудностей
  • Диагностика трудностей в обучении. Комплексная диагностика трудностей  формирования навыков письма и чтения. 
  • Анализ ошибок письма младших школьников. Изучение письменной речи учащихся. 
  • Обследование чтения у младших школьников. Обследование устной речи учащихся (развернутое и экспресс-обследование). 
  • Исследование фонологических процессов у детей школьного возраста. 
  • Исследование интеллекта у детей с трудностями в обучении. 
  • Изучение зрительных и зрительно-пространственных функций у детей. 
  • Исследование праксиса у детей. Исследование регуляторных функций у детей.
• Модуль 4. Организация помощи детям с нарушениями чтения и письма
  • Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями письма и чтения в России. 
  • Нормативно-правовая база обучения детей с особыми возможностями здоровья. 
  • Адаптированная образовательная программа (АООП) 5.1: разработка содержания. 
  • Логопедическая работа в общеобразовательной школе. 
  • Задачи коррекционной работы. 
  • Перспективное планирование логопедических занятий в общеобразовательной школе.
  • Обучение детей с тяжелыми нарушениями речи по пролонгированной программе. 
  • Обучение грамоте, русский язык и литературное чтение в АООП 5.2. 
  • Дополнительные дисциплины предметного блока «Филология» в АООП 5.2.
• Модуль 5. Коррекция дисграфии
  • Основные направления и приемы коррекции нарушений письма.
  • Развитие устной речи школьников с нарушениями письма и чтения.
  • Развитие фонематического восприятия. 
  • Формирование навыков языкового анализа и синтеза: текст, предложение, слово. 
  • Обучение слоговому анализу и синтезу. 
  • Развитие навыков звукового анализа. 
  • Развитие зрительных и зрительно-пространственных функций. 
  • Развитие графомоторного навыка. 
  • Развитие регуляторных функций.
• Модуль 6. Коррекция дизорфографии
  • Преодоление дизорфографии: основное содержание работы. 
  • Специальная методика обучения русскому языку. 
  • Формирование теоретических знаний в области фонетики. 
  • Развитие орфографической зоркости.
  • Развитие лексических и грамматических навыков у детей с дизорфографией. 
  • Обучение морфемному и словообразовательному анализу. 
  • Изучение частей речи в коррекции дизорфографии.
  • Формирование алгоритма решения орфографической задачи.
  • Правописание безударных гласных в корне слова. Работа со словарными словами.
• Модуль 7. Коррекция дислексии
  • Преодоление дислексии: отечественные и зарубежные методики. 
  • Развитие технической стороны чтения. 
  • Формирование звуко-буквенных связей. 
  • Дифференциация букв, обозначающих близкие звуки. 
  • Дифференциация оптически сходных букв. 
  • Автоматизация слогослияния. 
  • Формирование синтетических приемов чтения. 
  • Развитие навыка зрительного слежения при чтении. 
  • Формирование смыслового чтения.
• Модуль 8. Обучение чтению художественной литературы детей с дислексией
  • Уроки чтения для всех.
  •  Методика обучения чтению художественной литературы очно и онлайн. 
  • Организация урока чтения.
  • Варианты сценария урока чтения. 
  • Поликодовый сценарий. 
  • Мультимедийный интерактивный урок чтения в цифровой среде.
  • Интерактивный авторский курс «Уроки чтения – праздник, который всегда с тобой». 
  • Возможности использования онлайн-уроков чтения. 
  • Онлайн-уроки чтения как средство коррекции дислексии.
• Модуль 9. Профилактика нарушений чтения и письма
  • Подготовка  и готовность к письму и чтению, раннее прогнозирование трудностей в обучении. 
  • Система подготовки к школе дошкольников с речевыми нарушениями. 
  • Обучение грамоте дошкольников с речевыми нарушениями. 
  • Выявление предрасположенности к дислексии и дисграфии у детей: МРВД.  
  • Обучения грамоте первоклассников с предрасположенностью к дислексии: планирование занятий. 
  • Работа по развитию буквенного гнозиса. 
  • Развитие техники чтения у первоклассников.
  • Работа над пониманием прочитанного у первоклассников.
  • Формирование навыка письма у учащихся 1 класса.