Как распознать дислексию у ребенка: 15 признаков

Обычно все проблемы с учебой у малыша списывают на банальную лень. Но дело может быть в дислексии - по статистике, с этой проблемой сталкиваются две трети первоклашек. Из-за нее учиться по общей программе ребенку очень тяжело.

"Да он просто лентяй", "Не старается", "Не хочет учиться, хоть ты тресни", "Бьюсь с ним, бьюсь, все как об стенку горох" - подобных жалоб родителей (да и учителей тоже) на детей - полным-полно. Мало кто задумывается, что дело может быть вовсе не в лени. Очень часто бывает, что ребенку объективно трудно воспринимать и усваивать информацию. Он в этом абсолютно не виноват, но его за это наказывают.

sersi

Дислексия, а также дисграфия, дискалькулия — это особенности восприятия информации, из-за которых детям сложно учиться чтению, письму, математике. По данным зарубежных исследований, дислексия проявляется у каждого десятого школьника. Министерство просвещения указывает, что порядка 64% детей приходят в 1-й класс с речевыми нарушениями, каждый пятый ребенок сталкивается с трудностями в обучении, из них около 80% — в чтении.

Ольга Величенкова - К.П.Н. доцент кафедры логопедии ИСОиКР МГПУ

В чем причина

Важно понимать, что дислексия — это не болезнь, это нейробиологическая особенность. Интеллект ребенка с дислексией не нарушен, а его проблема - вовсе не в нежелании учиться или лени.

Однозначного определения причин возникновения дислексии пока нет. Но медицинские и психологические исследования обнаружили отличия в развитии некоторых психических функций и способностей у детей с дислексией. Большинству из них трудно распознавать отдельные звуки в слове и/или понимать то, как буквы представляют звуки. Но такие дети могут быть творческими личностями, мыслить нестандартно.

Главные признаки

Обычно трудности в развитии навыков письма, чтения, освоения счетных операций явно начинают проявляться в школе. Но на некоторые признаки можно обратить внимание и раньше, в дошкольном возрасте.

Речевые проблемы:

  • Речь развивается медленнее, чем у сверстников
  • Дефекты произношения сохраняются после 5-6 лет
  • Заучивание стихов представляет серьезную трудность
  • Ребенок путается во временах года, днях недели или времени суток
  • При чтении и письме делает много ошибок, медленно читает и плохо понимает прочитано

Зрительно-пространственные сложности:

  • Ребенок плохо ориентируется в понятиях «право – лево»,
  • Может игнорировать стоящие слева знаки, буквы и даже страницу
  • Рисует или показывает что-то справа налево
  • Часто пишет буквы и цифры зеркально, путает похожие буквы
  • Не любит игры, требующие пространственного мышления

Моторные и регуляторные трудности:

  • Показывает неловкость и плохую координацию в подвижных играх
  • Имеет проблемы с развитием мелкой моторики (не умеет завязывать шнурки, пользоваться ножницами, собирать мозаику)
  • Неправильно держит ложку или карандаш
  • Не может сконцентрироваться, неусидчив, невнимателен, не доводит начатое до конца
  • Делает все очень медленно или, напротив, импульсивен, гиперактивен

Поверить своему ребенку

В первую очередь сложности с восприятием информации сказываются на успеваемости, причем с самого начала обучения. Часто это влечет за собой проблемы в общении с одноклассниками, он выбивается из коллектива, да и учителя не всегда относятся с пониманием, не вникают в сложную ситуацию.

В первую очередь сложности с восприятием информации сказываются на успеваемости, причем с самого начала обучения. Часто это влечет за собой проблемы в общении с одноклассниками, он выбивается из коллектива, да и учителя не всегда относятся с пониманием, не вникают в сложную ситуацию.

Частая смена школ — это первый признак того, что стоит обратиться к специалисту. В первую очередь — к логопеду или психологу, нейропсихологу. А для получения гарантированной бесплатной помощи стоит идти за рекомендациями в ПМПК (психолого-медико-педагогическая комиссия).

Но на сегодняшний день в России не все педагоги владеют проблематикой, а многие родители просто закрывают глаза на школьные трудности, элементарно не верят своему ребенку и не понимают, что ему нужна помощь. Родители ругают детей за плохую успеваемость, начинаются прогулы, а далее уже по цепочке возможно развитие девиаций.

Дополнительные трудности

Если специалисты диагностировали дислексию, родителям нужно быть готовыми к тому, что с ребенком нужно будет заниматься дополнительно, уделять ему больше времени и внимания. Такие дети требуют особого подхода в обучении, и к этому тоже необходимо быть готовым. Потребуется адаптация программы, занятия со школьным логопедом и психологом. Эту помощь ребенок получит бесплатно.

Можно пройти курс коррекции в специализированном центре, где предлагают занятия с логопедом или психологом, в редких случаях может быть целесообразно перейти на индивидуальное домашнее обучение.

Если ребенок быстро устает, капризничает, у него не получается какая-то задача, стоит прислушаться и найти причину подобного поведения. К примеру, дети с дислексией гораздо лучше воспринимают аудиокниги и быстрее запоминают информацию таким образом. А традиционные печатные и электронные тексты вызывают у них большие трудности.

Дети с дислексией могут мыслить образами, поэтому не стоит ругать ребенка, если при подготовке домашнего задания он, к примеру, рисует или что-то мастерит – вероятно, он таким образом просто лучше понимает и запоминает материал. Используйте в обучении больше наглядности – смотрите документальные фильмы при изучении истории, пользуйтесь разноцветными ручками и карандашами при письме.

Надо помнить, что дети с дислексией часто обладают другими талантами. Задача родителя — почувствовать своего ребенка и уделить ему достаточно внимания, чтоб понять и помочь развитию его сильных сторон.

Если вовремя понять, что вы имеете дело с дислексией, и разработать индивидуальную программу обучения, у вашего ребенка есть все шансы освоить письмо и чтение, стать грамотным человеком, успешно реализоваться профессионально.

Анна Герасименко
Источник: Счастливые родители

Бесплатная онлайн-диагностика дислексии Онлайн курс «Нарушение чтения и письма у детей> Горячая линия для помощи людям с дислексией

Интересное:

Заглавная буква и точка: учимся обозначать границы предложения

Если у школьника есть отставание в развитии речевых или регуляторных функций, ему сложно поставить точку и заглавную букву в предложении. Как помочь ребенку?

Развитие слухового внимания: готовимся к школе и не только

Развитие слухового внимания первым шагом в коррекции устной речи и письма. Как помочь малышу научиться не только слушать, но и слышать?

Здесь ничего нет

Другие статьи по теме:

А.Н.Корнев: Дислексия: помощь, которая приходит в дом

А.Н.Корнев: Дислексия: помощь, которая приходит в дом

Зона родительского внимания: когда нужна консультация логопеда

Зона родительского внимания: когда нужна консультация логопеда

Профилактика и коррекция дискалькулии. Лекторий для родителей «Игры своими руками»

Профилактика и коррекция дискалькулии. Лекторий для родителей «Игры своими руками»

Миофункциональные нарушения у детей: что это и как это можно преодолеть?

Миофункциональные нарушения у детей: что это и как это можно преодолеть?

Речь и коммуникация: ребёнок, родители, педагог

Речь и коммуникация: ребёнок, родители, педагог

Кто входит в группу риска по возникновению дислексии?

Кто входит в группу риска по возникновению дислексии?

Нейропсихологическая диагностика: введение

Нейропсихологическая диагностика: введение

Дислексия: капризы, лень или особенности в обучении?

Дислексия: капризы, лень или особенности в обучении?