На приёме у логопеда. Грамматический строй речи

Слово «грамматика» в нашей голове чаще всего связано со школой: что-то такое мы учили на уроках русского языка. Непонятно, как это может быть связано с логопедом - человеком, который «исправляет букву Р».

Давайте попробуем разобраться!

Именно словоизменение превращает бессмысленный набор слов в понятные и разумные высказывания.

Грамматика изучает грамматический строй речи - то есть все закономерности изменения слов для их взаимодействия в словосочетаниях и предложениях. Именно словоизменение превращает бессмысленный набор слов в понятные и разумные высказывания. Вся эта хитрая, сложная, многоярусная система составляет предмет изучения лингвистики, психолингвистики, нейролингвистики.

А вот малыш в возрасте от двух до пяти лет усваивает ее незаметно, не озадачиваясь правилами и теоремами, просто общается с родителями и друзьями, играючи осваивая систему языка. Но, к сожалению, в этой гениальной природной задумке бывают сбои, тогда мы слышим, как ребенок говорит о себе «он хочешь», про ведерко – «голубая», про сестру – «делал, уснул, кушал»… Как и почему такое случается – разговор отдельный.

А вот выявить ошибки и понять, как с ними справиться, сможет логопед.

Что будем проверять:

• может ли ребенок услышать ошибку в чужой речи?
• исправляет ли он эту ошибку и как ищет правильный ответ?
• как понимает сложную, непривычную фразу?
• может ли сам построить правильное предложение?
• какими предложениями пользуется ребенок в своей речи?
• предложения состоят из (двух, трех, четырех, более) слов?
• есть ли в предложениях предлоги и насколько правильно ребенок их выбирает?
• все ли части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие, местоимение и т.д.) использует ребенок?

Русская грамматика – штука коварная. Посмотрите, например:

- Дочь ищет маму

- Дочь ищет мама

Предложения различаются всего одной буквой, а какой разный смысл.

А вот такое: - Дочь ищет мать - и вовсе грамматическая ловушка! Но, конечно, такое предложение логопед на обследовании не предложит.

Согласитесь, мы редко задумываемся, насколько тяжелую работу должен выполнить ребенок, чтобы усвоить все правила и закономерности, характерные для русского языка. Недаром иностранцы считают его одним из самых сложных!

Проверка грамматического строя речи – процесс непростой и трудоемкий.

— послушай, я правильно сказала? «Мама вышла в дом». А как правильнее: «Мама вышла в дом» или «Мама вышла из дома»?

— повтори за мной: «Ваня сказал, что не пойдет гулять, потому что холодно».

— посмотри на картинки, расскажи, что произошло.

— посмотри и скажи, какой? Какая? Какое? (снег, подушка, облако)

— посмотри и скажи: «Корабль плывёт, а корабли ….»

А какой простор для воображения открывается, когда мы анализируем, один или много предметов оказалось в сфере нашего внимания!

Смотрите сами:

один дом – стоят дома – много домов

один кот – спят коты – много котов

НО!

Одно письмо – пришли письма – совсем нет писем

или

одно гнездо – на дереве гнёзда – много гнёзд

или – совершенно чудесное –

лист – листы в книге и листья на дереве.

О, сколько нам открытий чудных ….. Правда?

Представляете, одно из изданий книги «Вопросы изучения детской речи» состоит из 470 страниц. Только подумайте – 470 страниц о том, как ребенок усваивает родной язык! Возникает вопрос, как логопед может всего за 10 – 20 – 40 минут встречи увидеть и оценить всё то, о чём написано так много?

Ответ прост: логопед знает правила и исключения из правил. Помните, мы их учили в школе? Откроем два секрета:

• в школе мы учили намного меньше, чем есть на самом деле.
• русский язык – наука еще более точная, чем математика; в нём есть свои аксиомы и теоремы.

На обследовании логопед проверит «ключевые точки» грамматики – и построит программу коррекции, если это окажется необходимым.

Савина Екатерина

Смотрите другие вебинары цикла На приёме у логопеда