#Нейроигры. «Веселые прописи»: учимся писать
Первоклассники не сразу учатся писать целые буквы. Все начинается с палочек, крючков и загогулин, которые готовят ученика к тому, чтобы легко воспроизводить на письме сложный графический знак. На начальных этапах важно, чтобы у обучающегося возникла связь между зрительным образом и движениями кисти.
Этот навык можно начинать тренировать задолго до того, как ребенок отправится в школу.
Игра «Веселые прописи» поможет ребенку научится сосредотачивать внимание на задаче, осознавать порядок действий, делать это с легкостью и без напряжения.
Игра подходит детям от 3-х лет.
Вам понадобится
- Магнитно-маркерная доска, флипчарт или доска для рисования.
- Табличка, лист бумаги, ватман с изображениями простых графических элементов.
- Ритмичное музыкальное сопровождение.
Как играть
- Желательно изобразить различные по форме символы, чтобы игроку необходимо было менять движения руки и отрабатывать разные двигательные стереотипы.
- Задача игрока: успеть отрисовать один знак за 1 счет ритма.
- Вначале можно показать детям, как именно надо прописывать буквы, обводя их пальцем по бумаге.
- Хорошо, если ритм тоже будет меняться. Это поможет научиться писать быстро, в то же время ориентируясь на звук.
- Если ритм меняется несколько раз, символы тоже можно разбить на тематические группы (точки, вертикали, горизонтали, наклонные черточки, зигзаги, елочки, круги).
- Если ребенку сложно, помогайте ему хлопками и счетом вслух.
- Используйте разные музыкальные композиции и разные карточки с символами.
- При игре в детском коллективе предложите другим детям посчитать вслух и ритмично похлопать под музыку.
Игра помогает отработать механизмы слухового анализа, зрительную память и контроль, моторные координации, нервную регуляцию движений.
![](/build/images/free-online-diagnostic.500beef9.png)
![](/build/images/online-course.560890b4.png)
![](/build/images/hot-call.9aa28e6f.png)
Интересное:
Что делает букварь коррекционным и почему родители выбирают именно логопедический букварь для домашнего обучения?
Насколько точно ребенок понимает значение слова? Легко ли находит подходящее название? Какие лексические отношения уже сформировались в его сознании, а над какими предстоит поработать логопеду и родителям?
Каким образом обследуют фонематическое восприятие и звуковой анализ. Какие именно произносительные расстройства сказываются на письме и чтении.
Здесь ничего нет