02.05.2023

В России появился унифицированный профессиональный стандарт педагога-дефектолога

1 сентября 2023 года вступает в силу Приказ Минтруда России от 13.03.2023 N 136н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог-дефектолог" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.04.2023 N 73027).

Согласно документу, профессиональный стандарт педагога-дефектолога может применяться:

  • при приеме на работу в организации образования, здравоохранения, социальной защиты на должности: «Учитель-логопед (логопед)», «Учитель-дефектолог (сурдопедагог)», «Учитель-дефектолог (олигофренопедагог)», «Учитель-дефектолог (тифлопедагог)»;
  • при проведении аттестации педагогов и педагогов-дефектологов аттестационными комиссиями, формируемыми федеральными органами исполнительной власти и аттестационными комиссиями, формируемыми уполномоченными органами государственной власти субъектов Российской Федерации;
  • при проведении аттестации педагогов и педагогов-дефектологов аттестационными комиссиями, самостоятельно формируемыми организациями, осуществляющими образовательную деятельность.
     

Что это значит для образовательной среды?  

Во-первых, мы получаем ясное понимание того, каким должен быть такой педагог и каковы у него будут трудовые функции в отношении детей разных возрастных и обучающихся категорий — дошкольников, учеников начальной, средней и старшей школы, дополнительного образования детей.

Во-вторых, образовательные учреждения получают единую программу подготовки таких специалистов в вузах. Требования, совместно разработанные и утвержденные Министерством просвещения и Министерством труда, касаются таких специализаций, как учитель-логопед, логопед, учитель-дефектолог. 

Важно, что профстандарт обозначает необходимость того, что базовое образование педагогов-дефектологов/логопедов должно быть педагогическим или психологическим.

Доктор педагогических наук, директор Института детства, заведующая кафедрой логопедии МГПУ, член Экспертного совета по образованию инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья при Комитете Государственной Думы по науке и высшему образованию Анна Алексеевна Алмазова отметила:

«Профессиональный стандарт педагога-дефектолога – документ, который прошел сложный и долгий путь разработки и согласования (почти 10 лет). В его обсуждении приняли участие многие ученые, дефектологи-практики, представители общественных организаций и родительских ассоциаций.

Главное – документ принят и в нем четко обозначена специфика деятельности специалистов, представляющих разные отрасли дефектологии. При этом ряд трудовых функций, направленных на образование и психолого-педагогическую поддержку некоторых категорий детей с особыми образовательными потребностями, представлен впервые. Это касается, например, обучающихся с расстройствами аутистического спектра, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, детей раннего возраста и др. Профстандарт подтвердил то, что уже признано всем педагогическим, дефектологическим и родительским сообществами – для этих категорий детей нужны особые специалисты.

Профстандарт – это рамка и для разработки новых программ подготовки дефектологов, значимый ориентир процесса модернизации дефектологического образования, канва для оптимизации программ профессиональной переподготовки».

Новый профессиональный стандарт Минтруда «Педагог-дефектолог» разделил направления деятельности дефектологов и логопедов на 8 разных профилей, для каждого из которых нужна отдельная программа ПП. Это означает, что специалисту, который работает по разным направлениям или меняет профиль деятельности, нужно проходить разное обучение.

В таблице перечислены возможные профили деятельности учителя-дефектолога и необходимые для них направления ПП.

Что это значит для родителей?

Уровень подготовки работающих с детьми с трудностями в обучении будет высоким и надежным. Коррекцией детей будут осуществлять согласно профессиональным функциям и образовательным задачам.

Это повысит ответственность руководства школ и садов, но и облегчит им задачу при рассмотрении кандидатов для работы с детьми.

Бесплатная онлайн-диагностика дислексии Онлайн курс «Нарушение чтения и письма у детей> Горячая линия для помощи людям с дислексией

База знаний о Дислексии:

Базовые причины возникновения трудностей в обучении и методы их коррекции

Вебинар о сенсорной интеграции, важности адаптационных реакций на внешние стимулы, способах коррекции нарушений в обработке сенсорных сигналов.

Нейропсихологический подход к развитию речи у детей дошкольного возраста

Факторы влияющие на развитие речи и задержка речевого развития, способы коррекции и развития речи.

Почему у ребенка плохой почерк?

Часто родители и учителя жалуются: «Смотрите, какой плохой почерк», «Пишет как курица лапой», «На черновике и то лучше было»… Что же приводит к формированию плохого почерка?

 

Здесь ничего нет

Другие новости:

Ассоциация дислексии - партнер XIII Фестиваля социальных предпринимателей "Импульс добра"

Ассоциация дислексии - партнер XIII Фестиваля социальных предпринимателей "Импульс добра"

Приглашаем на V Юбилейный Всероссийский марафон педагогических идей по вопросам дислексии: весенняя сессия

Приглашаем на V Юбилейный Всероссийский марафон педагогических идей по вопросам дислексии: весенняя сессия

Как родители могут помочь в подготовке к  ОГЭ и ГВЭ ребёнку с ОВЗ?

Как родители могут помочь в подготовке к ОГЭ и ГВЭ ребёнку с ОВЗ?

Эксклюзивная лекция профессора Корнева А.Н. «Как отличить дислексию от псевдодислексии? Перспективы устранения»

Эксклюзивная лекция профессора Корнева А.Н. «Как отличить дислексию от псевдодислексии? Перспективы устранения»

Приглашаем на эксклюзивный открытый урок Татьяны Владимировны Черниговской!

Приглашаем на эксклюзивный открытый урок Татьяны Владимировны Черниговской!

Объявлен старт приёма заявок на Премию «Импульс добра»

Объявлен старт приёма заявок на Премию «Импульс добра»