На приеме у логопеда: произносительная сторона речи

Давайте поговорим о секретах логопедического обследования? «Неважно, что вы говорите, а важно, как вы это делаете», - сказал Джек Лондон. В представлении многих людей логопед – это специалист, который учит правильно произносить звуки. Это не совсем верно, потому что речь – это не только произношение, но и словарный запас и грамматика. И логопед работает над всеми компонентами речевой системы, если это необходимо. Однако и произносительная сторона речи – это не только звуки.

Попробуем разобраться. Что влияет на наше восприятие собеседника? Звукопроизношение, темп речи, разборчивость, интонация, качество голоса. Все это логопед будет изучать у ребенка, которого родители приведут на прием. Красивое, правильное произношение формируется постепенно.

Например, к трём годам появляются самые простые для произношения звуки - все гласные и согласные Б, П, В, Ф, Г, К, Д, Т, М, Н, Х, а также их мягкие пары. Эти звуки даже называются особым образом – звуки раннего онтогенеза (раннего этапа развития). Не переживайте, если ребёнок смягчает некоторые из них – в данном возрасте это одно из проявлений нормы. Но не позже! С трёх до четырех лет из речи ребёнка должны уйти смягчения и появиться свистящие звуки - С, З, Ц. К пяти годам обычно появляются шипящие - Ш, Ж, Щ, Ч и звук Л, а к шести - звук Р.

Сначала логопед побеседует с ребенком, послушает, как ребенок произносит звуки в спонтанной речи. Если специалисту что-то не понравится, он попросит ребенка назвать картинки или повторить слова с конкретным звуком. А затем предложит произнести звук изолированно (отдельно). Так можно определить уровень нарушения звукопроизношения.

Если речь ребенка не соответствует возрастным нормам, надо разобраться, в чем проблема. Звук может почти отсутствовать: слышится лишь призвук гласного: рама – ыама. Он может искажаться: например, горловое произношение Р или межзубное произношение свистящих. Таких вариантов в русском языке нет. Наконец, звук может заменяться на другой, существующий в языке. И тогда ребенок вместо РЫБА говорит ЛЫБА. Такие нарушения называются заменами. Бывает, что ребенок умеет произносить и С и Ш, но не очень представляет, когда какой звук нужно сказать. И получается ШИСКА, а не ШИШКА.

Таким образом, бывают искажения, замены и смешения звуков. Логопеду очень важно понять, какое именно нарушение, потому что способы помощи будут зависеть от характера и причины дефекта.

Часто причиной нарушения звукопроизношения становится какая-либо аномалия строения речевого аппарата: зубов, губ, языка, уздечки (подъязычной связки), челюстей (неправильный прикус), мягкого и твердого неба. Поэтому логопед изучает не только звуки, но и проверяет весь речевой аппарат. Его строение и подвижность

Специалист попросит ребенка выполнить мимические и артикуляционные движения перед зеркалом и оценит, насколько чётко и правильно они выполняются: симметричность, амплитуда, переключаемость, наличие содружественных движений; состояние мышц, слюнотечение и т.д. Если проблема именно в двигательной сфере, то и коррекционная работа будет вестись в этом направлении.

У замен и смешений звуков особая причина – нарушение их различения ребенком, или нарушение фонематического восприятия. Некоторые звуки (фонемы) очень похожи между собой, и по произношению, и по звучанию. Например, свистящие и шипящие, Л и Р. Поэтому не менее важным этапом обследования является проверка способности ребёнка различать сходные звуки. Специалист может попросить ребёнка поднять руку или хлопнуть, если он услышит заданный звук, повторить серию слогов с похожими звуками: па-ба-па, са-ша-ша, це-це-че и т.д.

Итак, звукопроизношение, строение и подвижность речевого аппарата, фонематическое восприятие. И это еще не все.

Иногда встречается нарушение слоговой структуры слова. Оно проявляется в трудностях передачи последовательности звуков и слогов в словах. Логопед предложит ребенку назвать или повторить слова различной сложности. Отмечается характер искажения слоговой структуры (сокращения слогов: молоток – «моток»; пропуск звуков: стул – «туль»; уподобления: табуретка – «татулетка»; добавления звуков, слогов: комната – «комонамата»; перестановки: дерево – «деверо»).

Но есть такие параметры произношения, для исследования которых не потребуются специальные задания. Логопед обращает внимание на звучащий голос и его характеристики: силу, высоту, тембр. Важно обратить внимание на мелодико-интонационную выразительность, соблюдение темпа и ритма речи, эмоциональную окраску, расстановку пауз, логических ударений, громкость, разборчивость речи в целом. Эти показатели зависят от состояния голосовых складок, дыхания, объема резонаторов. Поэтому не удивляйтесь, если логопед посоветует консультацию отоларинголога, фониатра, ортодонта, невролога.

Произносительные расстройства могут повлиять на процесс письма и чтения. Например, нарушение фонематического восприятия обязательно скажется на письме под диктовку: ребёнок начнет пропускать или заменять буквы. Поэтому очень важно вовремя преодолеть проблему.

Получить больше полезной информации о логопедическом обследовании вы сможете на вебинарах специалистов Центра.

МУРИНА Наталья Дмитриевна

ЛОГОПЕД ГБОУ "ШКОЛА №2072", МАГИСТР ПО НАПРАВЛЕНИЮ "МОДЕРНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПМПК В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ", ЧЛЕН РОССИЙСКОЙ АССОЦИАЦИИ ДИСЛЕКСИИ
Бесплатная онлайн-диагностика дислексии Онлайн курс «Нарушение чтения и письма у детей> Горячая линия для помощи людям с дислексией

Интересное:

Эффективные игры и приемы по обучению чтению детей с ментальными нарушениями

Как научить ребенка читать и понимать прочитанное? Почему не получается читать? Что лежит в основе процесса чтения?

Методы обучения грамоте: родителям и специалистам

Разбираемся в тонкостях, на первый взгляд, простого дела - обучения грамоте. Когда начинать учить читать? Как выбрать правильный метод обучения? Какой учебник выбрать?

Коррекция угадывающего чтения

Угадывающее чтение, или чтение по догадке, является достаточно распространённым видом дислексии.

Здесь ничего нет

Другие статьи по теме:

Зона родительского внимания: когда нужна консультация логопеда

Зона родительского внимания: когда нужна консультация логопеда

Заглавная буква и точка: учимся обозначать границы предложения

Заглавная буква и точка: учимся обозначать границы предложения

На приеме у логопеда: анализ письма ребенка

На приеме у логопеда: анализ письма ребенка

Что такое логопедический букварь?

Что такое логопедический букварь?

На логопедическом обследовании: словарный запас ребенка

На логопедическом обследовании: словарный запас ребенка

На логопедическом обследовании: грамматический строй речи

На логопедическом обследовании: грамматический строй речи

На приеме у логопеда: произносительная сторона речи

На приеме у логопеда: произносительная сторона речи

На приеме у логопеда: что, зачем и как проверяет специалист?

На приеме у логопеда: что, зачем и как проверяет специалист?

Логопедическое сопровождение обучения грамоте

Логопедическое сопровождение обучения грамоте