Общие принципы помощи ученику с СДВГ в школе

Дети с СДВГ нуждаются в большем внимании и поддержке взрослых, но на практике педагоги, родители и окружающие зачастую не знают, как именно эту помощь ему оказать.

Проблемы детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности изучаются во всем мире. Вебинар «Общие принципы помощи ученику с СДВГ в школе» основан и на отечественном, и на зарубежном опыте и подкреплен научными исследованиями.

Автор вебинара педагог и журналист, учитель литературы школы «Интеллектуал», создательница сайта-форума «Наши невнимательные гиперактивные дети» и родительской ассоциации «Импульс», нейропсихолог Лукьянова Ирина Владимировна расскажет:

Как классифицирует синдром отечественная и зарубежная наука?
Какие симптомы СДВГ выделяют и как это выглядит?
С какими еще состояниями и расстройствами могут совпадать проявления СДВГ?
Какие проблемы детей с СДВГ мы не видим, что стоит за типичным поведением такого ребенка?
О типах СДВГ;
Что является самой главной причиной неуспеваемости детей с синдромом в школе?

Посмотрев вебинар, вы сможете:

скорректировать ожидания от ребенка с СДВГ с целью оказать ему правильную поддержку;
отказаться от неработающих способов общаться и обучать ребенка с проблемами дефицита внимания и гиперактивности;
находить общий язык с ребенком, его педагогами и родителями, выстраивать отношения и уметь объяснять, что именно необходимо ребенку без конфликтов.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ

Интересное:

Как научить ребенка не пропускать заглавную букву и точку

Кажется, что писать с большой буквы начало предложения – это очень просто. Почему же дети так часто забывают об этом? Бывает, что в диктанте ни одной заглавной буквы и точки.

Ждать ли, что «Пройдет само»?

«Какие сложности испытывает Ваш ребенок в школе? Плохо запоминает? Путает буквы? А учитель что говорит? Во всем виновата лень?!» К сожалению – это типичная ситуация.

Зарубежные методики коррекции дислексии

Преодоление дислексии – методическая проблема не только для российской педагогики. Изучать и использовать западный опыт необходимо не только для разработки новых приемов преодоления нарушений чтения.

Здесь ничего нет