ПМПК: что это такое, зачем это родителям детей с дислексией, дисграфией и другими трудностями в обучении
26 октября в рамках Всероссийского родительского собрания «Трудности в обучении у детей: открытый разговор на важную тему» представители Минпросвещения России и ведущие специалисты в области педагогики и психологии в прямом эфире отвечали на вопросы родителей и учителей.
Начальник отдела центральной психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) ГАОУ ДПО «Московский центр качества образования», руководитель ПМПК г. Москвы Ольга Георгиевна Дониченко в своём выступлении подчеркнула:
«ПМПК (Психолого-медико-педагогическая комиссия) — это нисколько не диагноз, это образовательный маршрут вашего ребёнка, помощь в создании специальных условиях образования, либо психолого-педагогическая поддержка… Чем раньше ребёнок начнёт получать специализированную помощь логопеда и педагога-психолога, тем выше становится вероятность его успешного обучения в начальной школе и далее».
Во время прямого эфира поступило порядка сотни вопросов от родителей и педагогов, не на все из них эксперты успели ответить в рамках ограниченного временного регламента прямого эфира. Мы обещали, что наши эксперты ответят на вопросы подписчиков.
Ольга Георгиевна Дониченко ответила на часто встречающиеся вопросы от родителей и учителей о процедуре прохождения ПМПК.
Основные направления деятельности ПМПК
- Проведение обследования детей в возрасте от 0 до 18 лет (в отдельных случаях возможно увеличение возраста обследуемых);
- Подготовка по результатам обследования рекомендаций по созданию условий:
- для получения ребенком образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов
- для подтверждения, уточнения или изменения ранее данных комиссией рекомендаций
- для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего, среднего общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее — ОВЗ), детей-инвалидов и инвалидов
- Оказание консультативной помощи:
- родителям (законным представителям) детей
- работникам образовательных организаций
- организаций, осуществляющих социальное обслуживание
- медицинских организаций
- других организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) девиантным (общественно опасным) поведением
- Осуществление учета данных о детях с ОВЗ и (или) девиантным (общественно опасным) поведением;
- Осуществление мониторинга учета рекомендаций ПМПК по созданию специальных условий обучения и воспитания детей в образовательных организациях;
- Осуществление взаимодействия с медицинскими организациями государственной системы здравоохранения, федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы;
- Оказание федеральным государственным учреждениям медико-¬социальной экспертизы содействия в разработке индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида;
- Осуществление взаимодействия с психолого-педагогическими консилиумами образовательных организаций;
- Участие в организации информационно-просветительской работы с населением в области предупреждения и коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей.
Кто является обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)?
Обучающийся с ОВЗ — физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.
Содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ определяются адаптированной программой.
(п. 16 ст. 2, п. 1 ст. 79 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»)
Кто является ребенком-инвалидом, инвалидом?
Инвалид — лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеванием, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограниченной жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты. В зависимости от степени расстройства функций организма и ограничения жизнедеятельности лицам, признанным инвалидами, устанавливается группа инвалидности, а лицам в возрасте до 18 лет устанавливается категория «ребенок-инвалид».
Признание лица инвалидом осуществляется федеральным учреждением медико-социальной экспертизы.(Федеральный Закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»)
Что относится к специальным условиям обучения и воспитания?
Специальные условия обучения – это:
- образовательные программы и методы обучения и воспитания
- специальные учебники, учебные пособия и дидактические материалы
- специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования
- предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь
- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий специалистами психолого-педагогического сопровождения: педагогом-психологом, учителем-логопедом, учителем-дефектологом
- обеспечение доступа в здания организаций (безбарьерная среда)
Адаптированные образовательные программы (дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего уровней образования)
- для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся
- для слепых, слабовидящих обучающихся
- для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи
- для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата
- для обучающихся с задержкой психического развития
- для обучающихся с умственной отсталостью
- для обучающихся с расстройствами аутистического спектра
- для обучающихся со сложными дефектами
(ст. 79 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»)
Какие адаптированные основные (обще)образовательные программы (АООП) реализуют образовательные организации?
Образовательные организации реализуют следующие адаптированные основные (обще)образовательные программы (АООП):
- АООП для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся
- АООП для слепых, слабовидящих обучающихся
- АООП для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи
- АООП для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата
- АООП для обучающихся с задержкой психического развития
- АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
- АООП для обучающихся с расстройствами аутистического спектра
- АООП для обучающихся со сложными дефектами
(ст. 79 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»)
Кому необходимы специальные условия обучения?
Специальные условия обучения необходимы детям:
- глухим, слабослышащим, позднооглохшим
- слепым, слабовидящим
- с тяжелыми нарушениями речи
- с нарушениями опорно-двигательного аппарата
- с задержкой психического развития
- с умственной отсталостью
- с расстройствами аутистического спектра
- со сложными дефектами
(ст. 79 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»)
В каких образовательных организациях могут быть созданы специальные условия обучения?
Основанием для создания специальных условий обучения и воспитания, рекомендованных в заключении ПМПК, является заключение ПМПК, представленное родителями (законными представителями) обучающихся в образовательную организацию.
Образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного образования осуществляется в 4 группах:
- общеразвивающей направленности
- компенсирующей направленности
- оздоровительной направленности
- комбинированной направленности
В группах общеразвивающей направленности реализуется образовательная программа дошкольного образования.
В группах компенсирующей направленности — адаптированные образовательные программы дошкольного образования для обучающихся с ОВЗ.
Группы оздоровительной направленности создаются для обучающихся с туберкулезной интоксикацией, часто болеющих обучающихся и других категорий обучающихся, нуждающихся в длительном лечении и проведении для них необходимого комплекса специальных лечебно-оздоровительных мероприятий. В группах оздоровительной направленности осуществляется реализация образовательной программы дошкольного образования, а также комплекс санитарно-гигиенических, лечебно-оздоровительных и профилактических мероприятий и процедур.
В группах комбинированной направленности осуществляется совместное образование обучающихся по основной образовательной программе и обучающихся с ОВЗ в соответствии с образовательной программой дошкольного образования, адаптированной для обучающихся с ОВЗ.
Содержание общего образования и условия организации обучения обучающихся с ОВЗ определяются адаптированной общеобразовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида.
Сопровождение обучающихся с ОВЗ, инвалидностью тьютором
К должностным обязанностям тьютора по сопровождению обучающихся с ОВЗ, инвалидностью относится:
- педагогическое сопровождение реализации образовательных маршрутов
- организация образовательной среды для реализации образовательных маршрутов
- организационно-методическое обеспечение реализации образовательных маршрутов
Рекомендации о необходимости предоставления услуг по тьюторскому сопровождению обучающихся с ОВЗ, инвалидностью указываются в заключении ПМПК. Дополнение, конкретизация рекомендаций ПМПК относится к компетенции психолого-педагогического консилиума образовательной организации (далее – ППк). В случае отсутствия в заключении ПМПК данных рекомендаций также к компетенции ППк относится принятие решения о предоставлении услуг по тьюторскому сопровождению, в том числе относительно периода предоставления данных услуг.
(ст. 79 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Распоряжение Минпросвещения России от 09.09.2019 № Р-93 «Об утверждении примерного положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации», Письмо Минпросвещения России от 20.02.2019 № ТС-551/07 «О сопровождении образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью», Приказ Минтруда России от 10.01.2017 № 10н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области воспитания»)
Сопровождение обучающихся с ОВЗ, инвалидностью ассистентом (помощником) по оказанию технической помощи
К должностным обязанностям ассистента (помощника) по оказанию технической помощи обучающимся с ОВЗ, инвалидностью при нарушении их способности к самообслуживанию, передвижению, ориентации, общению в процессе получения образования относится:
- техническая помощь в части передвижения, ориентации по образовательной организации, в обеспечении коммуникации
- помощь в использовании технических средств
- помощь в соблюдении санитарно-гигиенических требований
Рекомендации о необходимости предоставления услуг по сопровождению ассистентом (помощником) по оказанию технической помощи обучающемуся с ОВЗ, инвалидностью указываются в заключении ПМПК. В случае отсутствия в заключении ПМПК данных рекомендаций, к компетенции психолого-педагогического консилиума образовательной организации относится принятие решения о предоставлении услуг по сопровождению ассистентом (помощником) по оказанию технической помощи, в том числе относительно периода предоставления данных услуг:
- ст. 79 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
- Распоряжение Минпросвещения России от 09.09.2019 № Р-93 «Об утверждении примерного положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации»,
- Письмо Минпросвещения России от 20.02.2019 № ТС-551/07 «О сопровождении образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью»,
- Приказ Минтруда России от 12.04.2017 № 351н «Об утверждении профессионального стандарта «Ассистент (помощник) по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья»)
* Не все заданные вопросы, относятся к деятельности Ассоциации дислексии
ЧИТАЙ ТАКЖЕ:
- Как пройти ПМПК: перечень документов, организаций, советы родителям
- Врачебная подкомиссия ПМПК – есть ли повод для опасений?
- Итоги ПМПК. Как правильно оспорить действия профильных органов
Интересное:
Стивен Спилберг — один из самых успешных кинорежиссеров Америки, однако о своём детстве он вспоминает как о сложном периоде жизни. А все потому, что он страдал от дислексии.
ПМПК (Психолого-медико-педагогическая комиссия) — это помощь в создании специальных условиях образования, психолого-педагогическая поддержка, образовательный маршрут вашего ребёнка.
А.Н. Корнев: возможности коррекции нарушений чтения у детей, современные технологии дистанционной помощи.
Здесь ничего нет