Учимся решать задачи: эффективные приёмы работы

Трудности понимания и решения математических задач — один из самых частых и «многослойных» запросов при диагностике нарушений обучения. Ребёнок может читать бегло, знать таблицу умножения, но всё равно «застревать» на простой задаче — и причина не в лени или «неспособности», а в скрытых нейропсихологических и речевых трудностях.

На вебинаре «Учимся решать задачи: эффективные приемы работы» детский нейропсихолог, специалист Ассоциации дислексии, автор обучающих игр Анастасия Никифорова подробно разобрала ключевые барьеры на пути к успешному решению задач — и способы их преодоления.

Что обсуждалось на вебинаре:

Типы трудностей при решении задач
Как выявить их в ходе нейропсихологической диагностики
Почему «невнимательность» — часто следствие, а не причина ошибо

Роль технической стороны чтения:

Как слабый навык чтения мешает пониманию условия
Почему ребёнок «теряет» данные задачи — и как помочь при нарушениях памяти

Регуляторные функции: программирование и контроль

От анализа условия до проверки ответа: где «ломается» процесс
Признаки недостаточной сформированности самоконтроля и планирования

Зрительно-пространственные и лингвистические сложности

Почему фразы вроде «на 5 больше, чем…» или «во сколько раз меньше» вызывают ошибки
Как трудности с обработкой зрительной информации влияют на работу с геометрическими задачами

Практические приёмы поддержки

Как структурировать работу с задачей пошагово
Какие опоры и визуализации действительно работают
Как учить ребёнка «читать» задачу, а не просто «вылавливать числа»

Кому будет полезно:

Учителям начальных классов и репетиторам — для адаптации методик
Логопедам и дефектологам — для углубления коррекционной работы
Нейропсихологам — для построения диагностических гипотез
Родителям — чтобы понимать почему ребёнку сложно и как поддержать его дома без конфликтов

Вебинары по теме