Заглавная буква и точка: учимся обозначать границы предложения
Языковой анализ и синтез – сложный навык, который ребенок осваивает в процессе обучения грамоте. Если у школьника есть отставание в развитии речевых или регуляторных функций, то ему сложно выделить законченную мысль из текста, соблюсти все элементы программы написания предложения – поставить точку и заглавную букву.
Как помочь ребенку? Какие игры и упражнения можно использовать? Об этом на вебинаре для родителей и специалистов рассказала логопед Ассоциации родителей детей с дислексией Елена Круглова.



Интересное:
«Какие сложности испытывает Ваш ребенок в школе? Плохо запоминает? Путает буквы? А учитель что говорит? Во всем виновата лень?!» К сожалению – это типичная ситуация.
Преодоление дислексии – методическая проблема не только для российской педагогики. Изучать и использовать западный опыт необходимо не только для разработки новых приемов преодоления нарушений чтения.
Мы получаем большое количество вопросов по поводу форм обучения для детей с дислексией, дисграфией и другими трудностями в обучении.
Здесь ничего нет