Игры для развития слухоречевой памяти

Дети с трудностями в обучении часто имеют снижение слухоречевой памяти. Это выражается в трудностях выполнения пошаговых инструкций. Дети нуждаются в большем времени для обработки речевой информации, могут иметь речевые трудности и трудности понимания прочитанного.

Как выявить её снижение? В этом поможет нейропсихологическая диагностика. С помощью специальных тестов нейропсихолог оценивает различные виды памяти, в том числе и речевую. 

При выявлении снижения речевой памяти рекомендуется использовать специальные игры и упражнения. Такие игры помогут ребенку научиться более быстро и точно запоминать содержание читаемого текста, осмыслять смысл и последовательность событий. Чем больше ребенок сможет запомнить и осмыслить, тем лучше он сможет применить эти знания и опыт. Хорошая память – залог красивой и правильной речи.

Предлагаем подборку эффективных игр для развития слухоречевой памяти

1. «Повтори и продолжи»

Ребенок называет какое-нибудь слово. Следующий участник игры повторяет это слово и добавляет новое. То есть каждый из участников повторяет весь предыдущий ряд, добавляя в конце новое слово.

Варианты игры: составление рядов из слов одной обобщающей группы (овощи, фрукты, животные, мебель, посуда и т.д.), из определений к существительному (например: «Солнце какое?»), из тематических групп (школа, спорт, театр).

Более сложным является задание на составление связного рассказа, когда каждый из участников, повторяя предыдущие предложения, добавляет своё.

2. «Какое слово потерялось?»

Ребенку зачитываются 5 — 7 слов, не связанных между собой по смыслу: коза, стол, чашка, письмо, роза, сумка, рука. Затем ряд читается заново с пропуском одного из слов. Ребенок должен назвать пропущенное слово. Другой вариант игры: при повторном прочитывании ведущий может заменить одно слово другим, тогда ребенок должен найти ошибку.

3. «Запоминай и выполняй»

Ребенку предлагается запомнить несколько простых действий и выполнить их, не нарушая последовательность. Например: «Встань, положи руки на живот, подойди к столу, возьми ручку, сделай один прыжок.»

Желательно, чтобы ребенок проговаривал совершаемые действия вслух.

4. Игра «Добавь что-то свое»

Эта веселая игра подойдёт для больших компаний. Ведущий говорит: «Я положил в сумку печенье». Ребенок должен повторить и добавить что-то своё: «Я положил в сумку печенье и яблоко». Третий игрок снова повторяет и добавляет еще что-то, и так далее.

Варианты игры могут быть разные. Например:

• Я отправляюсь на необитаемый остров и беру с собой чемодан. Положу в чемодан компас.
• Я собираюсь приготовить обед и отправляюсь в магазин. Кладу в корзину яйца.
• Я собираюсь к бабушке в гости. Беру с собой пирог.

5. Игра «Инопланетяне»

Предложите ребенку внимательно прослушать описание внешности инопланетянина, мысленно представить себе его и как можно точнее нарисовать его на листе бумаги.

Вариант 1. На Зeмлю прилетели инопланетяне. Одного из них видели в магазине. Рассказывают, что он очень высокий с длинным прямоугольным телом. Голова же его похожа на треугольник, одним углом воткнутый в тело. На голове торчали две коротенькие антенны, на концах которых были надеты сверкающие шарики. Особенно всех удивили глаза: они не такие, как у людей. Глаза были квадратные, а рот разрезал лицо узенькой полоской. Руки и ноги были тонкими, как ветки у деревца.

Вариант 2. На Зeмлю прилетели инопланетяне. Одного из них видели прямо в центре города. Очевидцы говорят, что его нельзя было не заметить. Инопланетянин был маленького роста. Его тело было похоже на круг. Голова же, наоборот, была абсолютно квадратная, а с боков вместо ушей торчали две изогнутые антенны. Глаза были круглыми и немного светились, рот тоже был круглым, но маленьким по сравнению с глазами. Руки и ноги напоминали коротенькие толстенькие палочки.

6. «Пары слов»

Приготовьте заранее или придумайте с ребенком список из 10 пар слов, связанных с собой по смыслу (окно-стекло, школа-учитель и т.п.). Зачитываем ребенку все слова, а затем называем слова без пар. Ребенок должен назвать второе слово к каждому названному.

7. «Стоп»

Подготовьте тексты или отрывки из детских книжек. Взрослый говорит ребенку: «Я прочитаю одно предложение. Тебе нужно его запомнить». Переспросите ребенка, запомнил ли он услышанное предложение. Если нужно, прочитываем еще раз. Затем вы объясняете, что будете читать текст, в котором есть это предложение. Как только вы прочитаете озвученное предложение, ребенок должен прервать вас командой «Стоп!»

Подборка предоставлена логопедом центра онлайн-диагностики Ассоциации родителей детей с дислексией Кирюшкиной Анной Вячеславовной.