Как правильно использовать корректурные пробы?
В последнее время корректурные пробы стали очень популярны среди родителей и специалистов.
Что же представляет из себя корректурная проба? Это лист, заполненный разными знаками. Знаки обязательно располагаются в случайном порядке. Это могут быть буквы, цифры, рисунки-миниатюры, геометрические фигуры. Ребёнку предлагается найти определенный знак и выделить его – зачеркнуть, подчеркнуть, обвести, поставить внутри фигуры определенный знак. Например, «обведи/подчеркни/закрась все морковки» или «всех насекомых обведи в кружок, а грибы и морковки зачеркни». Задания можно варьировать и придумывать собственные варианты.
Это отличное упражнение для тренировки функции переключения внимания, памяти, концентрации, а также развития усидчивости ребёнка. А чтобы результат был положительным, следует выполнять задания верно.
Есть несколько правил, которые необходимо соблюдать, когда вы предлагаете ребенку выполнить корректурную пробу.
- Следите за утомляемостью. Если ребенку сложно выполнить весь бланк, дайте ему 3–4 строчки. Используйте индивидуальный подход.
- Каждое новое задание должно выполняться на чистом бланке.
- Постепенно увеличивайте сложность заданий. Сначала предложите ребенку выполнять одно действие (например, зачеркивать), а потом добавляйте второе и третье.
- Задания должны выполняться последовательно по строке. От первого элемента ко второму, к третьему и так далее. Таким образом и тренируется переключаемость внимания.
- При ошибке не останавливайте ребенка. После того, как он закончит, попросите самостоятельно найти ошибку.
- Для развития навыка внимательного чтения используйте корректурные пробы из букв и слогов.
Найти корректурные пробы в сети не составит труда.
Желаем удачи!
Бесплатная онлайн-диагностика дислексии
Онлайн курс
«Нарушение чтения и письма у детей>
Горячая линия
для помощи людям с дислексией
Интересное:
Что такое дискалькулия, математическая тревожность и как можно помочь ребенку с такими проблемами
Дискалькулия - специфическое нарушение счетных навыков, обнаруживаемое на начальной стадии обучения счету.
Основные направления работы по профилактике математических трудностей у детей с тяжелыми нарушениями речи
Здесь ничего нет