Как преодолеть зеркальность?

Зеркальность у малышей – явление нормальное и быстро пропадает при тренировках. Все дошкольники, начиная учиться грамоте, иногда пишут буквы в другую сторону. Однако бывает так, что зрительно-пространственные или моторные трудности мешают закреплению образа буквы и мы вдруг видим зеркальность в 3-4 классе.

Что делать? Несколько советов от эксперта Ассоциации Ольги Величенковой:

 

  1. Не показывайте в играх и упражнениях зеркальный образ буквы. Это только мешает формированию стереотипа. К сожалению, во многих пособиях используется такой прием – найди все правильно написанные буквы. Он только путает ребенка.
  2. Давайте сначала упражнения, в которых нельзя сделать ошибку, поскольку есть образец, показана точка старта, написан первый элемент и т.д. Подойдет выкладывание букв внутри трафарета камешками, пластилином, мозаикой, веревкой и т.п.
  3. Используйте мнемоприемы. Большинство русских букв «смотрит» вправо. Сделайте 2 ленты букв (или 2 домика) разного цвета. Например, все буквы, ориентированные вправо, напишите коричневым цветом, а ориентированные влево – оранжевым цветом на другой линейке. Прикрепите буквы над столом ребенка. Цвет и группировка создадут дополнительную опору, как в случае с заучиванием гласных и согласных, которые мы обозначаем красным и синим цветом.
  4. Научите не только глаз, но и руку. Двигательный стереотип очень важен. Используйте упражнение «Радужная буква». У вас есть большой набор фломастеров? Дети очень любят «пробовать», как пишет ручка или фломастер. Возьмите лист А4, напишите большую букву С так, чтобы она занимала весь лист. Задача ребенка – новым цветом писать букву поменьше внутри большой. Когда он попробует все фломастеры, постепенно получится радужная буква. Очень хорошо в этом упражнении то, что размер буквы постепенно уменьшается, а это значит, что формируется тонкое движение, которое необходимо для письма. Мы как бы переходим от зрительного образа к двигательному. Чем мельче буква, тем меньше совпадение между зрительной и двигательной схемой.
  5. Используйте пособия «Пиши-стирай». Их можно купить или сделать самим, заламинировав образцы букв. Некоторым детям нужно очень много повторений, чтобы закрепить образ буквы.
Бесплатная онлайн-диагностика дислексии Онлайн курс «Нарушение чтения и письма у детей> Горячая линия для помощи людям с дислексией

Интересное:

Коррекция дисграфии: настольные игры для запоминания словарных слов

Специалисты Ассоциации дислексии делятся практическими рекомендациями по работе со словарными словами для младших школьников, имеющих трудности овладения орфографическим навыком.

Как улучшить технику чтения

Медленное чтение, чтение по слогам или буквам, замена букв и слогов, угадывающее чтение («додумывание» написанного), трудности с пониманием прочитанного  – одни из основных признаков дислексии.

Как скорректировать слабость регуляторных функций у ребенка: рекомендации нейропсихолога

Слабость регуляторных функций является одной из наиболее часто встречающихся проблем у современных детей.

Здесь ничего нет

Другие статьи по теме:

Логокаллиграфия: можно ли исправить почерк?

Логокаллиграфия: можно ли исправить почерк?

Овладение графомоторной стороной письма в начальной школе: взгляд нейропсихолога

Овладение графомоторной стороной письма в начальной школе: взгляд нейропсихолога

Дислексия – основные понятия

Дислексия – основные понятия

Подтягиваем русский и чтение: дисграфия или дизорфография?

Подтягиваем русский и чтение: дисграфия или дизорфография?

Почему ребенок заменяет буквы?

Почему ребенок заменяет буквы?

О дисграфии: что это такое, как отличить от обычных ошибок и что делать?

О дисграфии: что это такое, как отличить от обычных ошибок и что делать?

Ошибки в письме: дисграфия или дизорфография?

Ошибки в письме: дисграфия или дизорфография?