Ребенок с дислексией в средней школе. Чем помочь
Переход в среднее звено школьного обучения – сложный этап для ребенка с трудностями в обучении. Вместо одного учителя – хорошо знакомого с проблемами ребенка и понимающего – много учителей с разными требованиями и видением учебного процесса, множество кабинетов, расположенных абсолютно хаотично, расписание, в котором нужно быстро сориентироваться и прочее, и прочее. И, что самое важное, чтение и письмо становятся не только предметами изучения, но и основным способом получения других знаний.
На вебинаре мы разобрали те сложности и проблемы, с которыми сталкиваются ребенок с дислексией, а также его родители и педагоги с 5 по 9 класс; поразмышляли о том, какие алгоритмы решения проблем можно выбрать для каждой семьи; рассмотрели, что полезного для детей с дислексией среднего школьного возраста есть в методической литературе и электронных ресурсах.
Вебинар провела Савина Екатерина Александровна – старший логопед Научно-практического центра психического здоровья детей и подростков им. Г.Е. Сухаревой Департамента здравоохранения г. Москвы, автор научных статей по проблеме нарушений речевого развития у детей, член Российской ассоциации дислексии.
Теги
Интересное:
За последние десятилетия во многих странах мира проведено изучение веры педагогов в нейромифы. Нейромифы – некорректные ошибочные интерпретации данных о развитии и функционировании мозга.
Школьная адаптация является неотъемлемой частью обучения в школе. Этот вопрос актуален при смене образовательной организации для школьников любого возраста.
Красивая грамотная речь ценилась во все времена. Умение излагать свои мысли необходимо в любом возрасте: и взрослым, и учащимся школы, и дошкольникам.
Здесь ничего нет