Занимательные задания и игры при коррекции нарушений письма и чтения
Как правило, дислексию и дисграфию в России диагностируют после окончания второго класса, когда у специалистов уже достаточно данных для понимания специфики проблемы и выбора метода коррекции.
Коррекция нарушений письменной речи довольно сложная и длительная работа. Правильно выбранные методы, грамотно построенная структура занятия - главные аспекты достижения успешного результата.
А как адаптировать повседневный материал в игры, сделать задания и упражнения по коррекции трудностей чтения и письма занимательными и интересными для ученика, рассказали специалисты ГБУ ГППЦ ДОНМ:
Практикующий учитель-логопед, специалист первой квалификационной категории, разработчик интерактивных игр и пособий для детей с нарушениями устной и письменной речи, автор программ по коррекции дисграфии и дислексии, победитель Всероссийского конкурса Л.С.Выготского в номинации «Интерактивные игры» – Марина Викторовна Пятчиц
Практикующий учитель-логопед, специалист первой квалификационной категории, спикер Всероссийских консультативных онлайн площадок по вопросам обучения и развития детей с ОВЗ, разработчик интерактивных игр и пособий для детей с нарушениями устной и письменной речи, автор программ по коррекции дисграфии и дислексии – Анастасия Константиновна Лукманова
Практикующий учитель-логопед, специалист высшей квалификационной категории, кандидат педагогических наук, автор более 20 публикаций в научно-методических журналах, соавтор раздела «Комплексная программа по развитию речи для детей 6 лет с нарушением эмоционально-волевой сферы» программы «Преемственность» – Елена Владимировна Вавинова
Вебинар организован Ассоциацией родителей детей с дислексией в рамках проекта «Логопоезд в регионы 2022» при поддержке ИКП РАО и ГППЦ ДОНМ.



Интересное:
Мы получаем большое количество вопросов по поводу форм обучения для детей с дислексией, дисграфией и другими трудностями в обучении.
При подготовке к обучению грамоте очень важно научить детей различать звуки речи, находить их в составе слова, определять их последовательность в слове. Все эти умения называют в школьной методике звуковым (фонематическим) анализом.
Каждый ребёнок имеет право на качественное образование. Это право закреплено в Федеральном законе от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ.
Здесь ничего нет