Подтягиваем русский и чтение: дисграфия или дизорфография?

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры логопедии Института специального образования и психологии Московского городского педагогического университета, член Российской ассоциации дислексии, автор более 50 учебных и научных работ по проблеме нарушений письма и чтения у детей Ольга Александровна Величенкова рассказала о самых симптомах таких специфических расстройств как дисграфия и дизорфография.

Как отличить дисграфические ошибки от орфографических, каково содержание логопедической работы при этих нарушениях, чем могут помочь родители.

Вебинар для родителей и специалистов.

Бесплатная онлайн-диагностика дислексии Онлайн курс «Нарушение чтения и письма у детей> Горячая линия для помощи людям с дислексией

Интересное:

Легче, чем кажется: как сдать ОГЭ школьнику с трудностями в обучении

Родителям учеников с дислексией, дисграфией, дискалькулией и другими трудностями в обучении достается немало испытаний во время их учебы: дадут ли аттестат, сможет ли он поступить, куда хочет, куда вообще примут такого выпускника…

«За что тут хвалить?»: как правильно поддержать ребенка, когда ничего не получается

В похвале нуждаются все, не только отстающие. Не так важно, что именно вышло хорошо, главное, что твою работу не проигнорировали. 

Развитие речи как важнейший элемент подготовки к школе

Что входит в понятие «готовность к школе», по каким параметрам она оценивается, что делать, чтобы минимизировать трудности в первом классе.

Здесь ничего нет

Другие статьи по теме:

Работаем над анализом предложения: как научиться писать слова раздельно

Работаем над анализом предложения: как научиться писать слова раздельно

У ребенка дислексия: какие требования к чтению можно предъявлять

У ребенка дислексия: какие требования к чтению можно предъявлять

Подтягиваем русский и чтение: дисграфия или дизорфография?

Подтягиваем русский и чтение: дисграфия или дизорфография?